Главная › Подкасты › ConCastador

ConCastador

82 выпусков в каталоге

О подкасте

«ConCastador» — подкаст. Выберите выпуск по названию и длительности. Доступные выпуски можно слушать онлайн или скачивать отдельно в MP3.

Выпуски

1
Закон о перс.данных– рудимент бумажной логики документооборота
6:26
2
Новый формат Long-I-Talk
7:08
3
Бумага жжет цифру
4:47
4
Логика модели «Алмаз личности»
10:49
5
Обмен студентами вузов
5:42
6
Персональные данные: защита или проблема?
8:51
7
152-ФЗ для школы
7:42
8
Пояснения к организации пилота
7:53
9
Приглашение в пилотный проект
6:00
10
Цифровой профиль как биотоп образования (Алмаз личности)
15:00
11
Гимн и флаг Мединского
5:59
12
Алмаз личности как цифровой образовательный профиль
18:59
13
Бумажная логика 152-ФЗ не может защищать в цифровой среде
4:30
14
Риски и возможности цифровых технологий для антропопрактики.
36:10
15
«Давайте возродим советскую школу». Что не так с ЕГЭ?
5:03
16
Алмаз личности как модель профиля
22:24
17
Субъектность в образовании никому не нужна
75:53
18
Разные подходы к цифровому профилю
18:08
19
Шуточный куплет ко Дню учителя
0:35
20
Цифровой профиль как формат результата?
15:55
21
Вопросы/ответы по идее цифрового профиля
27:34
22
Модель iSPEC
9:58
23
Из школы в вуз
7:25
24
Если бы я был учителем
4:40
25
Модель новой системы образования
36:09
26
Августовская цифра
9:28
27
Экосистемность в образовании
12:18
28
Цифра как ресурс экосистемности в образовании
6:36
29
Рамки и ориентиры экосистемности в образовании
9:17
30
Дистанционное обучение как вызов новых форматов коммуникации
13:43
31
О педагогической прострации в новой коммуникации
25:26
32
audio vs. video
8:09
33
Ученики хотят выбирать предметы
10:12
34
Что хотят школьники?
8:37
35
Информационный разрыв преемственности
9:13
36
Выступление для Нефтеюганска
8:16
37
Доклад-вызов о субъектности
13:21
38
Функциональная реструктуризация в системе образования
13:22
39
Нужен ли устный ЕГЭ?
10:20
40
Сколько человек в классе?
13:31
41
О возврате к ежегодным экзаменам
8:08
42
Зачем нужен новый календарь? (2)
3:21
43
Стратегия образования на переломе 21 века
16:23
44
Отклик на доклад «Стратегия на переломе»
10:20
45
Новый фокус образования
28:26
46
Управление множественностью в образовании
4:49
47
Робоюрец
34:40
48
Учителей премировать за учеников
8:30
49
Переосмысление рефлексии для снижения сопротивления
8:26
50
Место семейного образования в системе образования
6:22

Скачать записи по отдельности

— Закон о перс.данных– рудимент бумажной логики документооборота — Новый формат Long-I-Talk — Бумага жжет цифру — Логика модели «Алмаз личности» — Обмен студентами вузов — Персональные данные: защита или проблема? — 152-ФЗ для школы — Пояснения к организации пилота — Приглашение в пилотный проект — Цифровой профиль как биотоп образования (Алмаз личности) — Гимн и флаг Мединского — Алмаз личности как цифровой образовательный профиль — Бумажная логика 152-ФЗ не может защищать в цифровой среде — Риски и возможности цифровых технологий для антропопрактики. — «Давайте возродим советскую школу». Что не так с ЕГЭ? — Алмаз личности как модель профиля — Субъектность в образовании никому не нужна — Разные подходы к цифровому профилю — Шуточный куплет ко Дню учителя — Цифровой профиль как формат результата? — Вопросы/ответы по идее цифрового профиля — Модель iSPEC — Из школы в вуз — Если бы я был учителем — Модель новой системы образования — Августовская цифра — Экосистемность в образовании — Цифра как ресурс экосистемности в образовании — Рамки и ориентиры экосистемности в образовании — Дистанционное обучение как вызов новых форматов коммуникации — О педагогической прострации в новой коммуникации — audio vs. video — Ученики хотят выбирать предметы — Что хотят школьники? — Информационный разрыв преемственности — Выступление для Нефтеюганска — Доклад-вызов о субъектности — Функциональная реструктуризация в системе образования — Нужен ли устный ЕГЭ? — Сколько человек в классе? — О возврате к ежегодным экзаменам — Зачем нужен новый календарь? (2) — Стратегия образования на переломе 21 века — Отклик на доклад «Стратегия на переломе» — Новый фокус образования — Управление множественностью в образовании — Робоюрец — Учителей премировать за учеников — Переосмысление рефлексии для снижения сопротивления — Место семейного образования в системе образования